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手札故事

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THEIR

NEW   LIFE 

NOW!

我從很小的時候 爸爸媽媽就不要我 把我送給現在的爸爸養

爸爸很忙的時候 就會叫我自己坐公車去爺爺家…

 

我知道大人會覺得小孩很麻煩 所以我都不敢開口說我要甚麼

也不敢開口問他們事情 其實 我很害怕大家都不要我….

 

  

我從很小的時候 爸爸媽媽就不要我 把我送給現在的爸爸養

爸爸很忙的時候 就會叫我自己坐公車去爺爺家…

 

我知道大人會覺得小孩很麻煩 所以我都不敢開口說我要甚麼

也不敢開口問他們事情 其實 我很害怕大家都不要我….

 

  

小宏是個乖巧懂事的孩子,但家庭狀況較特殊:中低收、媽媽外籍,哥哥患有自閉病,弟弟是學障的孩子。

 

這學期小宏上學常遲到。因為他的父親在幾個月前罹癌過世了,新住民的媽媽忙著撐起家計,沒有太多的心力可以注意跟關懷到小宏的心情狀態。

 

失去父親的小宏,似乎可以感受到他一直壓抑著悲傷的情緒,而且家裡媽媽也需要他幫忙照顧哥哥和弟弟…。

丹丹3年級了,但是因為是智能障礙生,

所以生活上的自理能力跟衛生習慣都相當不好…。

 

又因為阿公過度寵溺,丹丹情緒表現很極端,

開心時可以笑個不停,不如他意時,又會用生氣或哭鬧來發洩情緒。

 

這樣子的丹丹,造成了班上很大的困擾…。

我的媽媽是越南人,我問他功課時,她都沒有辦法幫助我。

爺爺奶奶很老了,爸爸又要賺錢養家 大家都沒有辦法陪我玩…,

在家裡 其實我是很無聊的…。

 

我常常喜歡亂動,又會發出奇怪的聲音,剛剛到學校的時候,

大家都覺得我很奇怪,我也覺得我很奇怪,

後來我被帶去醫院檢查,醫生說我是妥瑞症。

我雖然不懂這是甚麼,但是我覺得大人們都很緊張,尤其是老師…。

小葉的父母離婚了,

跟著媽媽一起生活的他,個性較安靜…

時常放空,下課也總是默默的坐在自己的坐位上。

 

看著教室裡的同學互動,臉上看不出在想些什麼,只是他的

動作反應較慢。平時無法跟上同學的節奏,總是被其他孩子催促著…

看著手錶8點45分,安安又遲到了,肯定是又睡晚了...​

安安才多大,晚上哪敢一人獨睡,空蕩蕩的房子,一丁點的聲音都讓安安害怕極了,無法入眠。於是,孩子想起了數羊的方法, 『一隻羊、兩隻羊... 』~~不停地數,數著數著總是在即將破曉時,才疲倦的沉沉睡去...​

『謝謝大家幫ㄇㄤˊ』

 

孩子在學期末,

畫了兩隻他最愛的恐龍,

說是要送給大家的禮物 :D

最近,

我正努力在轉變他來自家庭灌輸下,卸責的心態。

嘗試讓小熊把焦點放在

”練習站在對方的立場,想想自己可以做哪些改善”;

而不是過往總說的

「都是別人先欺負我、不友善,所以我才教訓他」

"我去老師家吃披薩,還有我的兩個好朋友一起玩遊戲,

老師還帶我們去爬大同山,和朋友一起玩單車、呼拉圈,

我覺得今天玩得好開心又快樂!"

 

小亞是越南新住民,單親,與媽媽母子相依為命,

在台灣無任何親人,單靠媽媽極其辛苦卻微薄的工資。

這孩子從小一就在我班上...

大天使老師為我安排了《魔術團》我真的非常的開心!:D

我在魔術團不只學到魔術的技巧,

我還學到了一 些自然的原理,而且還得到許多魔術道具…

 

我會那麼開心,是因為魔術老師教的魔術,

都是一些很好玩的魔術,還帶一些神秘感。

我學了魔術之後,不只是自己玩,

也可以表演給一些情緒低落的人看,

逗他們開心的笑 >////<

看著小蜜寫的小天使手札,頓時五味雜陳,

原以為說過的話這孩子都沒聽進去,

但仔細看她所寫的內容時,

我才發現,也許...她真的達不到我要的標準,

可是在她的心裡,

其實是很在乎這段時間,我們一起建立的約定與信任...

『謝謝老師帶我去北美館!!:D』~孩子在家門口興奮地這麼說著

 

大天使老師在手札的最後一篇這麼寫到…

 

『讓孩子知道父母和老師是愛他的,是無條件愛他的,

當孩子接收到滿滿的愛,予以管教和訓練就會容易的多。』

孩子一直很特殊,不愛吃零食,物慾極少,

問孩子手札達成後想要什麼?

琳琳說:想要的東西基本上都在我的身邊了!

真是懂事又知足的孩子!

她的內心已是豐盈的,只是體貼的令人不捨...

其實璇璇很善良,只是太缺乏關愛,

所以我們開始了一整個學期的努力...

“我今天在小樹苗很快就寫完功課。小樹苗老師說我很棒。不過,我還發了一點小ㄆㄧˊ氣,因為有一題數學不會寫。小樹苗老師不但沒生氣,還教我寫數學。

我下次不要再發ㄆㄧˊ氣了。”...

我跟小又在手札上約定四件事情:

1.不影響同學上課

2.不和同學吵架、打架

3.不偷東西

4.每天常微笑

 

這學期還有另一個目標,是希望這孩子能考取國中的體育班,

期待進入球隊後因著更多的規矩與紀律,能讓小又順利的成長,不致變壞。

阿晉家庭功能不彰,低收及新住民家庭的他非常敏感,

情緒管理很差,容易因為別人的意見與自己相左就發脾氣、

想要放棄所有的任務,拒絕合作、也不願棄顧慮他人的感受,

甚至會直接離開教室,不再參與班級活動......

『我從小就不愛念書,一直到了五年級,就有點想要念了,

因為老師是比較用心的,我也想要把功課完成,

但是我什麼都不會,只有知道吃喝玩樂...』   

『老師! X X X 喊我神豬!』

阿!乍聽之下,我強忍著笑意,問孩子知道什麼叫做神豬嗎?...

運動吧!

孩子樂意開始動起來了,每天早上跳繩600下,跑步5圈1000公尺。

這學期,小涵的目標是希望能得到”一本字典”當作禮物,

依著約定,孩子一步一步地跟上,

看到他的進步和手札裡可愛的畫作,

孩子原先令人頭痛的壞脾氣慢慢淡化了呢…

依依家境貧寒,家庭複雜,從小在寄養家庭長大,直到最近才與生母同住​...

 

『今天5/19,我跟老師在教室哩,老師跟我講了很多事,其實我很幸福,身邊有那麼多幫助我的人,讓我不要走偏,才讓我越來越好,可是我知道不能總是要別人幫助妳,人總是要獨立,要自己懂得一些事,不能老是被別人騙!』

『我想要有一顆屬於自己的籃球!』

 

小鴻又跟同學打架了,

開始天馬行空的編著故事,推卸自己的責任。

這次被導師處以罰抄課文的他,心情明顯不穩定,

因為他擔心,沒有達成和老師手札的約定,

可能會拿不到他夢寐以求的籃球。

1. 我會常說『謝謝』『請』

2. 得罪別人時我會說『對不起』

3. 我的座位會保持整齊、乾淨

森森的家庭中,母親是新住民,爸爸幾乎不回家,

家裡對孩子是用「嚴打」的方式管教,

然而似乎是造成反效果,森森在學校生活常規很差...

早上導護巡視,看到孩子在門口哭泣,

同學安慰她,我也停下腳步關心。

了解情況後,才知單親家庭中,

孩子扮演親職化的角色,需要負起照顧妹妹的責任,

洗衣煮飯非常盡心,但也因此承接了許多情緒壓力...

『當我告訴小姑娘,

這學期要繼續當她的大天使時,

她的眼中閃耀著光芒...』

小姑娘三兄妹,目前由媽媽辛苦撫養,

與其繼父及其他小孩同住,家庭組成稍嫌複雜,

有時看她悶悶不樂,其實會有些擔心......

『我本來不想跟大家一起吃火鍋,

但是為了要幫朋友追到女生我很勇敢地跟大家一起用餐,

感覺是一種很新奇的體驗。』.....

香香是上學期才轉進來的新生,

因『被霸凌』才轉進來,但我觀察一陣子之後,

發現他的小動作很多,常用肢體去碰撞別的同學,

或用言語去刺激他人,所以和其他小朋友的衝突不斷。

於是我們在手札執行的一開始,花了很多時間,

一起討論要達成的約定。

1.上課要專心
2.座位、櫃子常保整齊乾淨
3.和同學好好相處,勇於承認自己的錯誤

透過一對一幸福手札認輔和孩子約定:

1.不論發生甚麼事我都不打架。

2.如果被罵的時候,要先想自己有沒有錯。

3.我每天都要跟爸媽恭敬問好。

4.我每天至少跟老師鞠躬問好一次。

遠方那個大大的書包,小小的背影,
孩子,為了你,我願意再多付出一些些...

芊芊(化名)出生不久媽媽就離她而去,爸爸靠打零工維生,對孩子的照顧有限,因此家裡的大小事都由奶奶承擔,但奶奶的年紀大了,心有餘而力不足。

小真是一位善良沒什麼心機的孩子,平時樂於助人,

只是有時熱情過了頭,變成了同學眼中的”雞婆”。

對同學的口氣很直接,常常在眾人面前道出別人的不是,以至於得罪了別人而不自覺,因此在班上的人緣不佳,常常以哭來達到目的…

上課時引發的狀況連連,孩子變得越來越容易落淚,陷入困境。

那天一位媽媽帶著兒子到學校報到,

孩子情緒一來,竟脫下鞋襪,便往老師丟去。

老師嚇了好大一跳。

納悶著問男孩的母親,為何”孩子會這樣”?

沒想到媽媽竟說......

頑皮搗蛋的行為減少了,與同學的衝突變少了,

班上其他孩子都發現小童的改變…

幸福手札,讓我見自己更美好的內在世界,

也讓孩子的問題,不再是一股無形的愧疚與壓力……

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